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今日关注|教育:在克服弊端中前行

  • 发表时间:2018-11-14 14:25:12



近年来,应试教育与素质教育的对立和讨论一直是热门话题,从而把应试教育的弊端推到了“风口浪尖”上。然而,考试虽然有诸多弊端,但对于大多数普通家庭的学子来说,却是唯一公平的选拔机会。那么,素质教育和应试教育两者之间到底有何关联呢?


考试让“灰麻雀”变“金凤凰”
很多人提起考试,总是一边叫嚣着“万恶”,一边又埋头苦读,暗中较劲。特别是高考制度,简直就是千军万马过独木桥,虽然不能完全认定上了大学的人一定比没上大学的人有出息,但是不可否认的是,考试,是最后一次不看脸的竞争,它不会在意你的身份高低、背景深浅,只要你认真努力了,“灰麻雀”照样变成“金凤凰”。

今年50 岁的李先生是一家事业单位的工作人员。李先生回忆说,七十年代末,还没有恢复高考制度之前,社会上出现了一种接班制度,也就是父母退休后,其子女可以名正言顺地顶替父辈公职,端上铁饭碗。而这样的好事,对于李先生来说,可望而不可及。当时的李先生家在农村,父母都是农民,他的两个哥哥也只能在家务农,求职无门。恢复高考制度后,李先生赶上了好时机,非常幸运地考上了大学,也有了现在稳定的工作。“不可否认,高考,让普通学子获得了唯一公平选拨的机会。”


“我的小表哥其貌不扬,家里条件也不好,却因为学习好,保送考研,如今留在了上海某大公司上班。”市民陈晓娟说,她的大表哥上完初中就辍学了,一直在外打工挣钱,后来娶了媳妇,在农村种地务农,而小表哥却一直坚持读书,后来以优异的成绩考上名牌大学,又保送上了研究生,出国留学一年后,被上海的大公司高薪聘请,现在年薪几十万。陈晓娟认为,考试给予寒门子弟的不仅是一次机会,更是一种拼搏向上的动力,唯有公平的考试选拔才是莘莘学子所向往的光明。我们口诛笔伐考试,却又无数次见证一纸文凭可以“芝麻开门”的神奇力量。


高分低能没有“市场”
何为素质教育?它是指一种以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

笔者走访一些有孩子的家庭发现,一些家长认为培养孩子的兴趣爱好是为孩子的长远做打算,希望在将来的工作中更加完美地展现自己,而不是只会死读书。但一些家长也表示,挣那点钱还要还房贷、车贷,哪来的钱让孩子上兴趣培训班呢?

毕业大学生小范讲起自己的求职经历。大学毕业时,一些大公司来校园招聘。小范和同宿舍的好友一起投了简历,本以为他学习成绩优秀,录取的机率会大一点。然而,公司招聘人员却更加看重舍友参与演讲比赛、辩论赛和书法大赛的经历。小范看着个人获奖一栏的空白,很心酸。

“对于我来说,家在农村,父母都是农民,只有成绩才能让我有出人头地的机会。我把所有的时间都用在了学习上,参加的社团活动太少了。”小范的经历道出了许多寒门子弟的心声,如果拼成绩,小范信心十足,但是面对个人特长,只能让这些寒门子弟望而却步了。


教育的和谐统一促进学生的和谐发展

近年来,人们对于素质教育和应试教育上存在一些认识误区,一种观点认为素质教育和应试教育完全对立起来,认为搞素质教育就应该否定应试教育,另一种观点是口头上大喊素质教育而实际上却搞应试教育。


在庆阳三中读高一的文亮认为素质教育是依据学生生长环境和家庭经济状况所决定,并不影响考试的公平选拔,如果废弃了考试,何来公平的选拔人才之说呢?不过也有市民对于考试制度嗤之以鼻,认为靠着死读书选拔出来的人没有真正的本事,在岗位上拼的是活学活用,并不是高分才出人才。

著名教育学者杨江南用10 多年写成的《教学反思:高分与素质并重的学习方法》中指出,素质教育的真正障碍不在考试的存在,而在于师资、文化与人们对素质教育的认识;素质教育能够应付好考试,而且会比单纯的应试教育做得更好,因为它能通过综合素质的提高来从长远的角度提高考试成绩。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”退休教师李老师认为,素质教育更加适合社会的长远发展,但与应试教育并无冲突,相反,素质教育可以更好的辅助应试教育发挥到极致。

近年来,我区注重推进中小学素质教育全面发展。各中小学开展丰富多彩的社团活动,注重培养学生的个人兴趣特长。新课改的实施,培养学生创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,满足学生终身发展的需要,激发学生的学习兴趣、学习动机、自主参与能力。

庆阳四中校长赵广利认为,素质教育与应试教育并不矛盾,素质教育注重人在德智体美劳方面的综合性能力的培养,注重人的全面发展,而应试教育是为了考试和升学而忽略学生个性思想,想象力和创造力的提升。既要立足应试教育,有效解决孩子快速提高学习成绩的需求,也要重视学生个性化研究,致力于学生综合素质提升,从而达到素质教育和应试教育的和谐统一。




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